加減
從事了幾年綠化工作，每每見(jiàn)到苗木，總會(huì)想到如何修剪，似乎已經(jīng)成一種職業(yè)習(xí)慣。不僅如此，還經(jīng)常幻想著如何拿修剪來(lái)教育孩子。
我設(shè)想的是用兩棵樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，一棵是經(jīng)過(guò)不斷修剪的，一棵是一直都沒(méi)有修剪的。然后告訴孩子：你看，經(jīng)過(guò)不斷修剪的苗木，樹(shù)形美觀，生長(zhǎng)旺盛，能夠成為棟梁之才。沒(méi)有修剪的苗木，養(yǎng)分用在眾多枝條上，樹(shù)干就不夠粗壯，可以成才，難成棟梁之才。
成長(zhǎng)也是如此，我們的精力、時(shí)間是有限的，在學(xué)校接受教育就是用知識(shí)、素質(zhì)來(lái)引導(dǎo)我們的行為，摒棄一些不良的習(xí)慣，讓我們將有限的精力、時(shí)間更多的用在積極、向上的地方。
這應(yīng)該成長(zhǎng)中的減法。成長(zhǎng)的路上有舍有得，有加有減。我希望孩子懂減法，也能懂得加法。比如以后女友如若和他分手，他能在傷心的時(shí)候想到，說(shuō)不定晚幾年會(huì)更傷心。在受到批評(píng)的時(shí)候，能夠想到我還沒(méi)有被拋棄，我在這方面還可以如何進(jìn)步。在黑暗的時(shí)候總能有一束光照亮他的心底。在低谷的時(shí)候能給自己增加一些正能量。至少耽溺于憂傷會(huì)讓自己更加的憂傷。
從職業(yè)習(xí)慣修剪引發(fā)了對(duì)教育孩子的思考，成長(zhǎng)的路很長(zhǎng)，可以學(xué)習(xí)的東西很多，我能給予孩子的太少，希望孩子可以有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，從生活的細(xì)節(jié)感悟自己的成長(zhǎng)。
張雪莉
工程管理部
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